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挂职干部教育观察

时间:2013-05-14 09:36来源:教科室 作者:刘纪春 点击:
编者按: 2013年2月,安徽省五河县中小学校长代表团赴我市挂职工作,我校被常州市教育局确定为接受挂职的高中校之一,现转载安徽省五河县教育局刘纪春副局长在五河教育网管理论坛中的两篇文章,让我们共同走进教育的深处,去探索本土化的教育价值追求。 走近北郊(一)
  

编者按:

  2013年2月,安徽省五河县中小学校长代表团赴我市挂职工作,我校被常州市教育局确定为接受挂职的高中校之一,现转载安徽省五河县教育局刘纪春副局长在五河教育网“管理论坛”中的两篇文章,让我们共同走进教育的深处,去探索本土化的教育价值追求。
 
走近北郊(一)
安徽省五河县教育局  刘纪春
 
  在北郊工作是充实的,快乐的,幸福的,如果给我一次选择,我也会选择到北郊中学做一名普通的教师。也许这是一种向往,也是一种假设。
因为这样可以过一种恬静的生活。可我也只能远远的守望着北郊,把北郊当我的一个梦,一个遥远而又贴近的梦,一个深刻而又粗犷之梦。就这样我远远地仰视着你,悄悄地靠近你,了解你的枝桠,攀援你的躯体,感受你的呼吸,走近你的心扉。
  我一开始仍然以为北郊的德育不过如此,就是做做计划、组织组织活动而已,当我从学生处出来时就是这么想的,可是现在我真的是如此惭愧,如此的狭隘。当我和课程处俞主任交谈之后,我真的觉得我很是渺小,原来我是一个以“小人之心度君子之腹”,哎,自己真应该好好检讨自己一番,但愿我自己能迈过自己原谅自己的坎。我本来是想通过和俞校长的攀谈了解北郊学校课程设置和开发、教育教学管理的情况的,因为他是这方面的专家,他的经历似乎和我有点相似,都是从基层一步步坐上来的,没有过越级,经验丰富,理念前卫,工作踏实,可是我转念一想经历相似可是内容不同,我是在一个穷乡僻壤的地方做到校长,他确实在开放繁华富裕之地做到校长,一个小的不能再小的学校,一个是现代化的学校。这样两个经历“相似”的校长的对话是真的意义深远,因为我从中比较学习,从中领悟提升。将近2个小时的交流,加之我到班级、办公室的听课巡课,初步了解了北郊高中的课程研究情况,此时,我再次回想起孙家忠局长的话来“学校所有的教学内容都要上升为课程,学校所有的工作都要上升为管理”,我今天在北郊高中对这两句话得到了验证性的理解,与教学相关的内容为什么要上升为课程,是因为只有当这些内容上升为课程的时候,它才能正真地被教师所接受,教师才会有所行动,才会贯彻落实,才不会流于形式,才会形成常态化、固定化、制度化;从某种意义上说是先有课程,后有教学,先有课程后有课堂,课程改革是课堂改革的前提与基础,就是说先有课程的改变,后有课堂的改革。学校的主旨就是通过课程来实现育人的目标,北郊高中就是这样做的,学校的课程体系是这样设置的,分为三大块:一部分是国家规定的基础课程(基础课程由备课组完成),一部分是学校拓展课程(拓展课程由教研组来完成),一部分是学校自主研发的校本综合课程(综合课程由课程处来统筹完成,综合课程主要是校本课程,主要有三类:人文类、健身类、创新类。北郊高中的课程设置与研究有四大亮点:一是课程开发总是围绕学校的育人目标和办学理念而展开,就是总是围绕学校提出的要培育“公民素养  精英气质”而展开研究,二是课程开发不是重近利、失远虑,而是着眼于学生的未来与终身发展、全面发展的角度来研究和设置课程。三是课程开发不是杂乱无章的,而是有着系统性的,紧紧地围绕主题,紧紧的围绕学生的需求来设置,来改进内容。四是课程的设置总是引领学校朝着特色化发展,这是学校特色化发展的集中标志。北郊如今是江苏省环境教育基地学校。建立课程的目标总是试图想走进学生心灵深处,惊起一泓涟漪,触动灵魂的复苏,从而改变学生的性格体系,自觉成学生的规范意识,引领学生自觉的行动,积淀成学生血液中流动的品格,物化成终身受益的精神财富。
  到现在为止,我才要说我惭愧的理由,就是北郊高中的德育是纳入课程的,而且是以各种活动为载体,开展的丰富多彩,一旦当德育纳入课程,排入课表,学校德育工作的意义就迥然不同了,价值也会随之改变,这项工作就会由油兵散将变成了正规军,这项工作就会系统化、制度化、科学化、常态化了,德育工作扎实有效。
  一个面临高考升学压力的学校尽然组织开展了那么多活动,尽然设置了那么多似乎与学习无关的校本课程。我曾经到过长沙一中,那所学校也是如此,那时我也是迷惑不解。而现在也未全部豁然开朗。但是我明白了学校是教育,不是教学;学习是生活,不是折磨;学校是家园,不是炼狱;北郊中学的校长真是跳出了教育看待教育,跳出了眼前的分数看待学生的成长。他在做教育,把学校做成了一个快乐和谐幸福的家园,因为在家里有温馨、有失落、有坎坷、有收获、有激励、有批评、有幽默、有倒退、有曲折、有热情、有研究的多彩多姿的家园。
  直到此时我才敢触及管理这个话题。我想管理是一个学校的升华,学校所有的工作最最终都要纳入管理,管理是什么,管理是引领,管理是指导,管理是监督,管理是控制,管理是服务,管理是命令,管理是梳理,管理是决策,管理是反馈,管理是评鉴;其实管理是一种机制,是一种系统的机制,包括指令、监督、控制、改进、奖惩、纪律、评价等一系列的机制。只有所有的工作都上升为管理,研究管理,学校的运行机制和效率才会大幅度提高。因为管理是一个综合系统性的概念,它对整个学校工作的运行有着全程的监督体系考评体系,从而对学校工作有始有终的评价,从而激励学生努力学习,教师敬业奉献。
  北郊高中管理改革就是推行级部管理,年级与部门联合管理,统筹协力,互相竞争,分工明确,各负其职,有效管理,及时反馈,从而实现管理的高效化,是一种扁平化的管理模式。级部管理是有很多优势的,一是实现管理的高效化,年级主任、副主任,课程处、学生处直接参与对教师教育教学的管理,对学生日常学习与行为习惯的养成教育,对班主任常规管理的监督与评估,对于发现的问题及时进行反馈,从而提高繁琐缛节,直接面对问题,提高解决问题的实效性;二是减轻学校领导的工作量,引领校长做好自己,这样校长和中层领导就能腾出很多的时间去研究,去提升,去进行大规模的评比。
  细节决定成败。学校管理和学校的顶层设计更离不开细节。学校的硬件设计细节有:操场边有厕所,教师有储藏室,寝室有独立卫生间,学生有浴室等无处不显示“人性化”的设计理念。管理上更有细节:早上有老师的陪伴,中午有校领导的巡视,下午有教师的循循善诱,晚上有老师的呵护等等无处不闪现着细节的光亮。
  有时我也纳闷儿,为什么学校硬件一样,校长的经历也差不多,为什么学校的教学质量差距很大呢,我一直迷惑这个问题。我想原因只有一个:还是校长的原因,学校教学质量的差距归根结底还是校长管理水平的差距,是校长人格魅力与道德修养的差距。这就是学校的个性,也是学校得以特色化发展的内在力量之源。我想老师也是这样,除了专业技能之外,除了坚守坚持专业发展之外,教师更多的是要拥有最宝贵的品质,那就是爱岗敬业的精神,那就是把教育作为自己的一种信仰,作为自己终身发展的核心价值,我想如果学校都能做到这样,我们的教育就拥有未来,拥有辉煌的明天!
 
北郊印象(二)
安徽省五河县教育局  刘纪春
 
  北郊高中,成功之道谓之三条:
  一是理念育人。办学理念是一个学校发展的灵魂,也是一个学校全体师生的气质,更是一个学校文化的底蕴积淀。在这种文化的感染下,学校沿着既定的方向前进和发展。学校的办学理念是“以人为本,和谐发展”恰好迎合了科学发展观,整个学校处于和谐,关注学生的个性发展。育人目标是公民素养,精英气质,一方面是培养公民的基本素养,另一方面是培养精英。让我感受最深是校训:真诚朴实,自强不息。真诚朴实是中华民族的传统美德,自强不息是中华民族的民族精神。我们不能忘记我的传统,我们不能忘记我们的民族精神,真诚待人,朴实无华的境界是我们教育人的最高目标。  看是朴实的要求实则是最高境界,有一句话叫返璞归真,有一句话叫自然天成,自然的美丽无需雕琢。没有真诚,就没有美好的开始,没有真诚,就没有交流的开端,没有真诚,就没有追求真理的开拓;生活还是事业,教书还是育人都要朴实无华,没有朴实就没有淡定,没有朴实,就没有高远,没有朴实就没有踏实,没有朴实就没有隐藏的内敛,就永远不能熠熠生辉;高中学习需要刻苦,需要励志,更需要“君子的自强不息”的民族精神。作为北郊的学生就是要传承民族精神,为国家的崛起而学习不止,奋斗不息,从高中就立下为投身建设现代化的祖国的凌云壮志。这些理念引领我们踏实学习,以诚待人;我们中国人不能丢弃的是宝贵的民族精神,就是不怕刻苦与险阻,自强不息的追求着自己的理想。校风是明礼好学,善思求真;意在教育孩子育品德,励志苦读;尚德博学,励志笃行,是教风,意在引领教师学高为师,身正为范。
  二是环境育人。人总是环境的产物,有一句话叫“近朱者赤,近墨者黑”说的就是这个道理。走进校园,外观望见的就是一派欧式风格,内里设计的是中国古雅,这种中西合璧的完美设计,包含了开放与兼容的思想和理念。整个建筑有三种色彩搭配,蓝,白,红。蓝色是梦想与目标,希望与追求,白色是简单与从容,光明与坦然。紫红是踏实与厚重,热情与奋斗。我们要用色彩来感染学生让他现在开始做一个有深邃和远大理想的人,做一个清清白白光明磊落的人,做一个敢于拼搏,勇于奋斗的命运的智者。这种影响是无形的,也许会胜过有形,是潜移默化,是润物无声,他悄无声息地向每一个学生散放正能量。久而久之,学生就受感染,品格也会改变,气质就会上升。 令我难忘得是学校的环境。但是我对北郊中学映像最深的还是迎春花,还有翠绿的小溪。让整个学校充满灵秀之气。还有涌泉桥,意在引领莘莘学子学会感恩。是一座让学生通往成功的桥,也是通往国内外一流大学的桥,也是一座师生间交流的桥,也是链接梦想与起点的桥,更是走向希望与目标,积淀人生友情、亲情、爱情之桥,更是千回百转回馈感恩之桥。有水的学校是充满灵性的地方,水是最灵活最灵秀的浑然天成的东西,它总能让我们理解当我不能改变这个世界的时候试图通过努力学习来改变自己的状态与性格,来适应这个多变的世界,当我们用心来贴近和融入这个世界的时候我们会发现,我们早已浸润了这个世界的每一个角落,我们也在悄悄地改变了这个世界,这就是水带给我们的启示。有柔和也有坚硬,有灵活也有原则,有清淡也有深邃,有孤独也有融合的个性,总之他是自然的流淌,更是灵魂的滋润,更是生命的源泉。
  三是立德育人。立德不仅仅是做好德育,立德是为了树人,立德我的理解就是树立学校的正气,抵制学校的歪风邪气,立德就是凝聚人心,立德也是一种激励,北郊中学无论是从办学理念上讲还是从教书育人上讲都做到了以德为先。德育工作是思想工作,是细腻的酝酿,它需要坚持,需要上升为课程,需要有丰富的载体来支撑和构建。北郊中学通过一系列的师生德育课程、德育活动让全体师生感受规范,遵守规则;引领全体师生树立自信、自强、自立、自省的德育习惯,引领学生“为中华之崛起而读书”。当你走进北郊时,学生的穿着打扮和农村的孩子一样朴实无华,学生的言行举止和农村的孩子一样踏实蹈矩。老师也是个个充满无限的生机和活力,在课堂上都能迸发出热烈与激情。微笑是校园里最美丽的声音,北郊没有异样的歌喉,只有高雅的清唱和神圣的乐曲。那就是盛满朝气的校园洋溢着青春的活力,处处春暖花开,还有校花(迎春花艳艳的绽放着火焰般的花朵再向风述说着学生奋战高考的故事,再和每一个个坎坷与严冬说声道别)。我知道学校有“人心齐,力无比,泰山移”的团结协作的创业精神,学校还有“存爱心,能担当,创荣誉”的奉献敬业的岗位精神,还有“铸品质,勇创新,敢超越”的开拓进取的师生精神。每年都进行年度人物的评选,教师有年度优秀教师评选,优秀班主任评选等,学生有“亚博登录网址 ”评选等,寓教于乐,形式多样,多维度,多视角地评价教师的专业发展,激励教师终身从教,专心乐教。引领学生从课堂走进社会,体味生活的酸甜苦辣咸,从而感悟人生,感恩父母。
  还有学校的布局几乎和大学一样,每一个学习和生活的地方与大学的布局是心心相印的。走进北郊中学就很自然走进了名校,它就是梦开始的地方或者说大学之梦已经开启,梦想之花开始绽放。写到这儿,我就明白了这所学校为什么培养出那么多清华北大的学子。上述就是理由,也是我一天的感受。
  走进北郊,我看不到教育的外壳,只有心灵的感受与震撼,我更看不到校园文化的光鲜,只有心灵的滋润和流泻。我看不到教育的喧闹,只有心灵的净化和宁谧。所以我没有写教学,也没有写管理,只是写了三点育人的感受而已,希望留作永久的纪念。
  北郊中学,你年轻的生命如此厚重,你年轻的旅程如此灿烂,你用开放和现代化的面庞呵护着每一个走进你的学生,引领学生走向世界的每一个角落。
 

 

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